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2020/01/05

令和2年教育長想いを語る

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        ルート41ノーベル街道さあ行こう

                         川辺町教育長  長谷川哲

明けましておめでとうございます

令和2年が歩みだしました。昨年は自然災害が多かった年でした。被災された方々はどんな思いで新年を迎えられたのか、復興復旧が加速し元の生活に戻れるようお祈りします。

 

 昨年を漢字一文字で表すと「令」が最も多かったのですが、「喜」「輝」を挙げる人もありました。その基は吉野彰教授のノーベル賞受賞です。年を越すと随分前のように思われますが、ついこの前のホット、ニッコリ、ニコニコニュースでした。吉野教授は受賞にあたってのインタビューで次のように述べています。

・研究者は頭が柔らかくないといけない。真逆だが執着心、あきらめ  ないことも必要だ。

10年先を見通し解決するのが新しい技術開発である。

・小学校3年生4年生の担任は新任の女性教諭(化学を専攻)でいろいろ学んだ。

・ファラデイーの「ろうそくの科学」を薦められ夢中になった。

・好奇心から調べたり考えたりするのが原点であり、素朴な疑問を突き詰めていく
 ことが大切。

・それが次の好奇心につながっていく。問い続けていくことが学びに向かう力、学
 びつづける原点。

・幼少の頃は外で遊ぶのが好きだった。

・人生で最も良かった4つの決断は「京都大学で化学を学んだこと、旭化成に入社
 したこと、妻の
久美子と結婚したこと、リチウム電池の研究を始めたこと」

 この記事を目にすると「良く遊べ」、「良く学べ」の原点に思い至ります。外で日光を浴び、風に吹かれ、昆虫や魚を採集し、石に触れ、草や木や花を摘み、水遊びや雪遊びを楽しみ、月の満ち欠けや星の動き興味をもつ・・・・「最も偉大な教師は自然である」とも言われます。又、子どもたちの健やかな脳発達のために「アウトドア(戸外)での育脳」も研究されています。

 誰もがそうであるように幼い頃は、身の回りのすべてのことに興味津々です。「なぜ?」「どうして?」に溢れています。その好奇心・知的好奇心がいつかどこかで「ひと・もの・こと」に触れ爆発したり輝き始めたりします。親かもしれません。先生かもしれません。本かもしれません。出来事かもしれません。言葉かもしれません。子どもたちの前に立つ大人の私たちは自然に次ぐ教師でしょう。

「良く学べ」は量とともに質が問われています。自ら学ぶ・共に学ぶ・いつまでも学ぶ、を当町の小・中学校では大切にしています。これは今求められている「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」につながるものです。町でも国でも目ざす学びの原点は「自ら問いを発する」です。「なぜ?」「どうして?」です。そんな子どもたちの学びを広げたい、深めたい、実践に繋げたいと願う年頭です。

 

川辺かるたの『る』は「ルート41ノーベル街道さあ行こう」。子どもたちは学び続けて誰もがどこかでぴかっと光る道を見出し、歩んで欲しいと願いは膨らみます。

 

(S君とベルマーク・その3)

今、ビデオや鉛筆けずりを買うためにベルマーク委員の人たちが一生懸命呼びかけて集めています。私は最初のうちは集めようという気持ちにもならず、持っていこうとは思っていませんでした。けれどS君のがんばりを見て「あー持っていこうかなあ」という気になってきました。10点や20点だけ持っていくのにS君は「どうもありがとう」と言ってお母さんたちからお小遣いをもらったようなうれしそうな顔をしてくれます。その顔を見ると「明日も持ってこよう」という気になります。だからこの前の委員会でS君が誰かに言われた「おまえらそんなけしか集まらんかったんか」という言葉を反対にS君が言い返せるようにいっぱい集まるといいなあと思います。ただ一つ残念で悔しいことは、これだけがんばっているS君を見て今まで一度もベルマークを持ってこなかった人はどうして「持っていこうかな」という気になれないのでしょう。もし全員が協力して少しでも持ってきていれば今の2倍はたまったと思います。もしまだ持ってきていない子がいれば、ベルマーク週間が終わってからでもいいから少しは持ってきて欲しいなあと思います。そうすればS君も「今までやってきて良かった。」とすがすがしい気持ちになれると思います。・・・・・・・・・・・・・・(次号へ)

 


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