昨年１０月、１２歳から１５歳の中学生を対象に日本財団が「不登校傾向」にある中学生
について、調査を行いました。
その調査によると、
「年間３０日以上欠席の不登校である中学生」は、約１０万人（３．１％）
「不登校傾向にあると思われる中学生」は、約３３万人（１０．２％）
二つ合わせると約４３万人（１３．３％）もの子どもたちが・・・・・・・・・・。
文部科学省の調査は「不登校」だけですが、
日本財団の調査は「不登校傾向」が入っています。
その対象者は、
「一定期間以上学校に行っていない」
「学校の校門、保健室、校長室には行くが、教室には行かない」
「基本的には教室で過ごすが、授業に参加する時間が少ない」
さらに、ここが問題なのですが、
「基本的には教室で過ごすが、違うことをしがちであり、授業に参加する時間が少ない」
さらには・・・・・・、
「基本的には教室で過ごし、同じことをしているが、心の中では学校に通いたくない
つらい、嫌だと感じている」が含まれています。

昔は、教室で授業を受けていて「分からない」「先生が話をしていても？？」という
子どもたちは「行動」や「言葉」で自己主張をし（反抗？という形で）ていました。
しかし、今の子どもたちは学校に通いたくないなあ？つらいなあ？嫌だなあ？と
思いながらも「静かに」座っています。まるで、空気のように・・・・・・・。
いずれにしても「不登校」とハッキリ意思表示のできている子どもが「不登校」で、
ハッキリ意思表示のできていない子どもが「不登校傾向」として、
さまざまな理由によって「さまざまな、多様な対応」を待っています。
中学校の段階で「すでに、小学校の内容が？？？？」という子どもにとって・・・・・。
当然、「朝起きたくない」「疲れる」「学校に行きたくない」・・・・・となっていきます。
少人数授業と言っても、限られた教科で「２０人近く」いれば・・・・・・・。

本校では、さまざまな「来年度の作戦」を立てていますが、
子どもたちに「小学校の内容に戻ってでも、『学びなおしたい！』」のであれば、
場所がどこになるのか？校長室になるかもしれませんが、
ともに学び直していきたい！！と考えています。
一日の学校生活の「ほとんど」を占めている授業が分からない？！のが、
少しでも「自己肯定感の欠如、減少」に繋がらない手だてを打ちたいと考えています。
どこまでできるのか分かりませんが、「走りながら、修正し、子どもたちとともに！」を
合い言葉に取り組んでいきたいと考えています。
何も手を打たないよりは、「走りながら、考えて、手を打つ！」
よろしくお願いいたします。