野々山道先生より
先日、馬場先生から「アクティブラーニングって何で必要なの？」という質問を受けました。
その質問の背景には、学校訪問で指導講評していただいた先生から、先生方に困り感が
なく、アクティブラーニングに対するニーズがあまりないように感じられるというコメントをい
ただいたことがあるようです。
先生たちに困り感がない。本当にそうなのでしょうか。職員会議でも提案させていただき
ましたが、アクティブラーニング型の授業を行うモチベーションに成り得るものは、大きく
分けて二つあると思います。
ひとつは時代の要請、もうひとつは安心安全な場づくり。時代の要請については、
提案とは別の角度でまた今度詳しくお話したいと思います。
今の日中には、不登校や心に問題を抱えた生徒が少なからずいます（いや、実感として
は多い気がします）。そういう生徒たちも含め子どもたち全員に安心安全な場を作って
あげられれば、教員である我々も生徒も困り感を抱えることなく、笑顔で学校生活を
送れるのではないかなと思います。

このことを考えていたら、１年生のあるクラスの学習に困難さを抱え、人と関わることも
苦手なSさんが、「生活ノートに社会の授業が楽しみだと書いてきた」と担任の先生が
教えてくれたことを思い出しました。これは、私の授業が上手だからなどでは決してなく、
むしろ、宿題をやってこなければ、その授業で肩身の狭い思いをするはずなのにも
関わらずやってこなかったその日のできごとで、宿題をやってきて自信満々だったわけ
でもないそんな彼女がなぜ、社会の授業を楽しみにしていたのか。…おそらく、

私は、いつも、『協力し合って、時間内に一人も見捨てることなく全員が課題を達成する
こと』という指示のみを与え、子どもたちの動きをひたすら観察し、授業中に彼女に
個人的にアプローチをすることはあえて控えています。

そうすると、必ず、早い段階からSさんにアプローチをしてくれる生徒がいて、できた瞬間
にうれしそうにはにかむ彼女の姿が見られます。そういう見捨てられていない安心感が
彼女の支えとなって、「楽しい」という感覚につながるのだろうと思います。

「相手の得意・不得意を知り、自分の得意・不得意も知り、どちらもひっくるめて認め合い、
互いに補い合って課題を達成すること。」をまず第一段階として作り出せるのが
アクティブラーニングのいいところだと思います。