現在、空いている時間を利用して「教職員評価シート」を利用した「面談」を
行っています。来年度から「校長」は、その評価が「給与に反映される」そうです。
一般の教員は、令和３年度の評価から反映されるそうです。
一般企業のみなさんにとっては、「評価が給与に反映される」ことは当たり前！？
だと思っている？と思われますが、教員の世界は「当たり前」ではなかったのです。
人が人を育てる「教員という職業」にとって、「何を評価するのか？」
よく「行政で予算を獲得するとき」に、その成果を「客観的な数字」で表さないと獲得できない？
といわれています。
人の成長を「数字」で表すことは極めて困難です。
ましてや、その一人の子どもの成長に「学校以外に要素」「関わった複数の教員の要素」
さらには、「友だち同士で成長した？」のかもしれません。
今回の「大学センター入試」で「記述式」が回避されたのも同じような理由かもしれません。
客観的に「評価する」ことの難しさ。
逆に「評価」を気にするあまり、「自分一人で子どもを育てている？」と勘違いすることの
恐ろしさ！！そして、その独善による子どもたちへの悪影響の恐ろしさ。
本当に難しいと思います。
しかし、「評価」を「給与に反映する」ことは決定しました。
教員という仕事が「時間をかけて育てられなくなる」「みんなの成果ではなく、個人の成果
が求められる」「個人の成果を数値化するなどの客観性が求められる」など・・・・・
自由に生きざまを教育していただきたい教員という仕事が、窮屈に萎縮することを
心配しています。
「面談」で評価をし、「やる気」にさせるのは大切なことですが、
その評価の「ＡＢＣの割合」が決まっているとしたら・・・・・・・・・・。
子どもたちにとって、教員にとって「より良い改革」を進めてほしいと切に願います。
よろしくお願いいたします。